Week8

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายสัปดาห์

เป้าหมายการเรียนรู้รายสัปดาห์ : นักเรียนเข้าใจและสามารถอธิบายโครงสร้างการทำงานของท่อลำเลียงอาหารของพืชได้ อีกทั้งเปรียบเทียบกับโครงสร้างการทำงานของพืชใบเลี้ยงคู่และใบเลี้ยงเดี่ยวได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
8 04-08 ก.ค. 2559	โจทย์ : โครงสร้างการทำงาน -   การทดสอบโปรตีน (พืช) -   โครงสร้างการทำงานของพืช Key  Questions : - นักเรียนคิดว่าโครงสร้างพืชใบเลี้ยงคู่และใบเลี้ยงเดี่ยว? - นักเรียนรู้ได้อย่างไรว่าพืชชนิดใดมีสารอาหารประเภทโปรตีนบ้าง เครื่องมือคิด : - Show and Share นำเสนอความคิดเห็นเกี่ยวกับความแตกต่างระหว่างโครงสร้างพืชใบเลี้ยงคู่และใบเลี้ยงเดี่ยว - Brainstorm ระดมความคิดเกี่ยวกับสัตว์ที่จะสามารถนำมาตรวจโครงสร้างร่างกายได้ -   Round Rubin แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับโครงสร้างพืช -   BAR แสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่จะต้องเรียนรู้             -   DAR แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นระหว่างการทำงาน สิ่งที่ทำอยู่ สิ่งที่ต้องเพิ่มเติม ปัญหาวิธีการแก้ไข             -   AAR แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้มา สิ่งที่ทำดีแล้วและต้องพัฒนาเพิ่มเติม ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ : นักเรียน/ครู สื่อและแหล่งเรียนรู้ : - คอมพิวเตอร์ / อินเตอร์เน็ต - กล้องจุลทรรศน์	วันจันทร์ 2 ชั่วโมง ชง :  -        นักเรียนสังเกตกอผักกาดขาวมีสีที่แตกต่างกัน (จากแก้วคนละใบ) -        ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนสังเกตเห็นอะไรบ้าง และทำไมถึงเป็นเช่นนั้น?” เชื่อม :  -    ครูและนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับสิ่งที่สังเกตเห็นจากการดูซึมน้ำของพืช นักเรียนประมวลความเข้าใจและตั้งคำถามต่อกิจกรรมที่ได้เรียนรู้ -    ครูให้นักเรียนสังเกตท่อลำเลียงของพืชจากกล้องจุลทรรศน์ พร้อมตั้งคำถาม -    นักเรียนแต่ละกลุ่มนำคำถามที่ได้มาออกแบบโจทย์เพื่อสร้างกิจกรรมการเรียนรู้ (เป้าหมายความเข้าใจเกี่ยวกับโครงสร้างและเซลล์พืช)       - นักเรียนแบ่งกลุ่ม แต่ละกลุ่มนำเสนอข้อมูลให้เพื่อนและคุณครูร่วมตั้งคำถามและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่จะทำ  วันอังคาร 2 ชั่วโมง เชื่อม: นักเรียนแต่ละกลุ่มค้นหาข้อมูลและจัดทำงานต่อจากเมื่อวาน                               วันพุธ 2 ชั่วโมง ใช้ : นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอความคิดเห็นต่อคำถามให้เพื่อนและครูได้ร่วมเรียนรู้ วันศุกร์ 2 ชั่วโมง เชื่อม : -    ครูและนักเรียนอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้และสรุปแก่นของกิจกรรมการเรียนรู้ -    นักเรียนแต่ละคนสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ภาระงาน - สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับระบบ เซลล์ ท่อลำเลียงอาหารของพืช - เตรียมสไลด์เพื่อมองท่อลำเลียงพืช (ใบเลี้ยงเดี่ยวและใบเลี้ยงคู่) ชิ้นงาน - สมุดบันทึกเล่มเล็ก - บันทึกการทดลองส่องกล้อง พืชใบเลี้ยงเดี่ยวและใบเลี้ยงคู่ - ชาร์ต ความรู้จากข้อมูลที่ได้สืบค้นมา - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ความรู้ -     เข้าใจและสามารถอธิบายโครงสร้างการทำงานของท่อลำเลียงอาหารของพืชได้ -     เปรียบเทียบกับโครงสร้างการทำงานของพืชใบเลี้ยงคู่และใบเลี้ยงเดี่ยวได้ ทักษะ ทักษะICT สืบค้นข้อมูลและการเปรียบเทียบโครงสร้างพืชใบเลี้ยงคู่และใบเลี้ยงเดี่ยว ทักษะการสื่อสาร นำเสนอชิ้นงานเกี่ยวกับการแยกประเภทขอสารอาหารที่ศึกษากับชีวิตประจำวันของตนเองได้ ทักษะการเรียนรู้ - การวางแผนในการทำงานกลุ่มเกี่ยวกับวิธีการสืบค้นข้อมูลและการเปรียบเทียบโครงสร้างพืชใบเลี้ยงคู่และใบเลี้ยงเดี่ยว - การเลือกใช้เครื่องมือคิดที่หลากหลายในกระบวนการเรียนรู้ร่วมกัน เพื่อวิเคราะห์สารอาหารประเภทโปรตีนและพืชใบเลี้ยงเดี่ยวและคู่ ทักษะชีวิต - สามารถเรียนรู้และเชื่อมโยงระบบการโครงสร้างพืชใบเลี้ยงคู่และใบเลี้ยงเดี่ยว - สามารถวิเคราะห์ผลการทดลองเกี่ยวกับสารอาหารประเภทโปรตีนที่อยู่ในพืชได้ คุณลักษณะ -  มีวินัยและความรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย - มีความมุ่งมั่นในการทำงาน - การเคารพและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

ภาพกิจกรรม

ภาพชิ้นงาน