Week9

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายสัปดาห์

เป้าหมายการเรียนรู้รายสัปดาห์ : นักเรียนเข้าใจและสามารถอธิบายโครงสร้างการทำงานของร่างกายมนุษย์เปรียบเทียบกับโครงสร้างการทำงานของร่างกายสัตว์อื่นๆ (เช่น ปลา กบ) ได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
9 11 - 15  ก.ค. 2559	โจทย์ : โครงสร้างการทำงานของร่างกาย Key  Questions : - นักเรียนคิดว่าโครงสร้างร่างกายของมนุษย์เหมือนหรือแตกต่างจากโครงสร้างของสัตว์ (ปลา กบ) อย่างไร? เครื่องมือคิด : - Show and Share นำเสนอความคิดเห็นเกี่ยวกับความแตกต่างระหว่างโครงสร้างร่างกายมนุษย์กับโครงสร้างของปลา - Brainstorm ระดมความคิดเกี่ยวกับสัตว์ที่จะสามารถนำมาตรวจโครงสร้างร่างกายได้ -   Round Rubin แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับโครงสร้างร่างกาย -   BAR แสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่จะต้องเรียนรู้             -   DAR แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นระหว่างการทำงาน สิ่งที่ทำอยู่ สิ่งที่ต้องเพิ่มเติม ปัญหาวิธีการแก้ไข             -   AAR แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้มา สิ่งที่ทำดีแล้วและต้องพัฒนาเพิ่มเติม ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ : -          นักเรียน/ครู -          วิทยากรสร้างการเรียนรู้เกี่ยวกับร่างกายมนุษย์ สื่อและแหล่งเรียนรู้ : - สัตว์ประเภทต่างๆ อาทิเช่น ปลา, กบ ฯลฯ - คอมพิวเตอร์ / อินเตอร์เน็ต - อุปกรณ์ผ่าตัดปลา - กล้องจุลทรรศน์	วันจันทร์ ชง :  -        วิทยากรสร้างการเรียนรู้เกี่ยวกับร่างกายมนุษย์ -        ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “ระบบโครงสร้างร่างกายมนุษย์เหมือนหรือแตกต่างจากสัตว์อย่างไรบ้าง?” เชื่อม :  -    ครูและนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับโครงสร้างร่างกายของมนุษย์และสัตว์      - นักเรียนประมวลความเข้าใจและตั้งคำถามต่อกิจกรรมที่ได้เรียนรู้ - นักเรียนแต่ละกลุ่มนำคำถามที่ได้มาออกแบบโจทย์เพื่อสร้างกิจกรรมการเรียนรู้ (เป้าหมายความเข้าใจเกี่ยวกับโครงสร้างร่างกายมนุมนุษย์และสัตว์ ระบบต่างๆ)       - นักเรียนแบ่งกลุ่ม แต่ละกลุ่มนำเสนอข้อมูลให้เพื่อนและคุณครูร่วมตั้งคำถามและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่จะทำ  วันอังคาร เชื่อม : นักเรียนแต่ละกลุ่มทำกิจกรรมร่วมกันพร้อมนำเสนอสิ่งที่ได้เรียนรู้ในทุกมิติ (การผ่าตัดสัตว์) ชง :ครูใช้ชุดคำถามกระตุ้นการคิดนี้ -   “นักเรียนมีวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้อย่างไร”? -   “นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้าง?” -   “นักเรียนจะพัฒนาและประยุกต์ใช้สิ่งที่ได้เรียนรู้อย่างไร?” -   “ในขั้นตอนจัดกระบวนการเรียนรู้เกิดปัญหาอะไรบ้างและมีวิธีการแก้ไขปัญหาอย่างไร”? เชื่อม: นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมระดมความคิดเห็นโดยใช้เครื่องมือคิด Placemat วันพุธ ใช้ : นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอความคิดเห็นต่อคำถามให้เพื่อนและครูได้ร่วมเรียนรู้ วันศุกร์ เชื่อม : -    ครูและนักเรียนอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้และสรุปแก่นของกิจกรรมการเรียนรู้ -    นักเรียนแต่ละคนสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ภาระงาน - สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับระบบการทำงาน ส่วนต่างๆของร่างกายมนุษย์และโครงสร้างการทำงานของร่างกายสัตว์ (ที่สนใจ) เพื่อใช้เป็นข้อมูลสำหรับศึกษาในกิจกรรมผ่าตัด เช่น ปลา กบ - เตรียมอุปกรณ์สำหรับร่วมกิจกรรม “ผ่าตัด” - ผ่าตัดสัตว์ ชิ้นงาน - สมุดบันทึกเล่มเล็ก - สรุปสิ่งที่เรียนรู้จากกิจกรรมผ่าตัดปลาและผลการตรวจสอบโปรตีนในเนื้อปลา ในรูปแบบที่ตนเองสนใจ อาทิเช่น ชาร์ต, Mind Mapping, การ์ตูนช่อง - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ความรู้ เข้าใจและสามารถอธิบายโครงสร้างการทำงานของร่างกายมนุษย์เปรียบเทียบกับโครงสร้างการทำงานของร่างกายสัตว์อื่นๆ ได้ ทักษะ ทักษะICT สืบค้นข้อมูลและการเปรียบเทียบโครงสร้างของร่างกายมนุษย์กับสัตว์และการทำงานของอวัยวะในร่างกาย ทักษะการสื่อสาร นำเสนอชิ้นงานเกี่ยวกับการแยกประเภทขอสารอาหารที่ศึกษากับชีวิตประจำวันของตนเองได้ ทักษะการเรียนรู้ - การวางแผนในการทำงานกลุ่มเกี่ยวกับวิธีการสืบค้นข้อมูลและการเปรียบเทียบโครงสร้างของร่างกายมนุษย์กับปลา ร่วมถึงกระบวนการตรวจสอบโปรตีนจากเนื้อปลา - การเลือกใช้เครื่องมือคิดที่หลากหลายในกระบวนการเรียนรู้ร่วมกัน เพื่อวิเคราะห์สารอาหารประเภทโปรตีนและระบบโครงสร้างร่างกายของมนุษย์กับสัตว์ ทักษะชีวิต - สามารถเรียนรู้และเชื่อมโยงระบบโครงสร้างร่างกายของมนุษย์กับระบบการทำงานของปลาได้ - สามารถวิเคราะห์ผลการทดลองเกี่ยวกับสารอาหารประเภทโปรตีนที่อยู่ในเนื้อปลาได้ คุณลักษณะ -  มีวินัยและความรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย - มีความมุ่งมั่นในการทำงาน - การเคารพและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

ภาพกิจกรรม


ตัวอย่างชิ้นงาน